| 【中文题名】 | 中学创新写作教学探究 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 学科教学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-9-25 |
| 【中关键词】 | 创新,写作教学,有创意的表达,创造性思维,优化评改, |
| 【英关键词】 | creations,writing teaching,express creatively,creative thinking,optimize evaluation and correction, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>各科教学法、教学参考书>汉语语文>作文 |
| 【论文摘要】 |
写作教学是—个古老而永不褪色的研究课题。进入21世纪之后，人们的呼声最高的是对教育的创新。创新写作教学是创新素质教育的要求，是应时代和社会发展对创新型人才的要求而产生的，具有重要的现实意义。
中学写作教学的现状令人担忧。学生存在写作兴趣索然、作文思想感情缺失、结构单一、内容空虚、语言贫乏等问题：教师存在观念陈旧、方法单一、教学随意性大等问题；同时又存在应试教育的影响。
本文针对写作教学存在的问题，在学生创造思维的培养、鼓励学生进行有创意的表达和优化作文评改方面做了创新的初步探究。 |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
4-5 |
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一、写作教学—永不褪色的研究课题 |
5-6 |
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(一) 写作的意义 |
5-6 |
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(二) 写作教学的意义 |
6 |
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二、创新写作教学的现实意义 |
6-9 |
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(一) 社会发展需要创新型人才 |
6-7 |
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1、科学发展的现状和趋势对创新人才的要求 |
6-7 |
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2、中国的发展呼唤创新型人才 |
7 |
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(二) 时代呼唤创新素质教育 |
7-8 |
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1、时代对素质教育的要求 |
7-8 |
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2、素质教育需要创新 |
8 |
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(三) 创新素质教育需要创新写作教学 |
8-9 |
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1、创新写作教学是创新素质教育的要求 |
8-9 |
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2、写作教学创新的意义 |
9 |
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三、中学写作教学的现状 |
9-14 |
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(一) 中学生现状—作文的异化 |
9-12 |
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1、中学生写作兴趣索然 |
9-10 |
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2、作文思想、情感缺失 |
10-11 |
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3、作文结构单一、内容空虚 |
11-12 |
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4、作文语言贫乏 |
12 |
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(二) 中学教师现状—教师作用的扭曲 |
12-13 |
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1、教师的教学观念陈旧，方法单 |
13 |
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2、作文教学的随意性大 |
13 |
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3、为技巧而技巧的写作教学思路 |
13 |
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(三) 考试因素分析—应试教育的恶果 |
13-14 |
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四、创新写作教学的有效探究 |
14-27 |
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(一) 鼓励学生有创意的表达 |
14-18 |
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1、以学生为主体对其鼓励，激发其兴趣 |
16 |
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2、以学生为主体，让其自由进行有创意的表达 |
16-17 |
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3、以学生为主体，鼓励学生追求语言表达的个性化 |
17-18 |
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(二) 学生创造性思维的培养 |
18-23 |
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1、创设氛围，优化心境 |
18 |
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2、提供创造性思维训练的材料 |
18-20 |
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3、指点方法、灵活训练 |
20-23 |
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(三) 优化作文评改 |
23-27 |
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1、评价主体的多元化 |
23-25 |
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2、评价内容的多维化 |
25 |
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3、评价的方式要多样化 |
25-27 |
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注释 |
27-28 |
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abstract |
28-29 |
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参考文献 |
29-30 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.296710 |
