| 【中文题名】 | 中学地理多媒体教学素材的收集与整理研究 |
| 【英文题名】 | On the Collection and Arrangement of Multi-media Geography Materials in Middle Schools |
| 【学科专业】 | 学科教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-10-19 |
| 【中关键词】 | 多媒体,地理素材,收集,整理,, |
| 【英关键词】 | multi-media,geography materials,collection,arrangement, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>各科教学法、教学参考书>历史、地理>地理 |
| 【论文摘要】 |
20世纪90年代以来，随着多媒体技术与网络技术的迅速发展，社会向着电脑化、信息化、网络化的方向发展。中学地理教学与现代教育信息技术的联系也日益紧密，多媒体教学在教学实践中运用越来越广泛。多媒体教学素材是课程资源的重要组成部分，是制作一流课件的基础。
收集与处理中学地理多媒体教学素材的具有极其重要的意义，它是信息时代的客观要求，有助于师生提升收集处理信息的能力，保证学校教学质量、提高教师素养、创新教学手段也有利于实现教学素材资源的共享，从而减轻教师的教学负担。
中学地理多媒体教学素材有表现力丰富、资源体系开放、重组性与持续性好、参与性强等特点，一般把多媒体素材分成文字、声音、图形、图像、动画、视频、程序等类型，教师应学会获取与处理这些多媒体素材。
在收集多媒体教学素材的过程中教师应把握以下原则：教学目标与素材的控制性原则；学习对象适应性的原则；内容符合性原则；多媒体教学素材的丰富性、科学性、艺术性、时代性和有效性原则。我们往往通过互联网、常规媒体资源的数字化处理等途径来获得多媒体教学素材。
在教学实践中，整理多媒体教学素材相当重要，多媒体资源的分类保存、多媒体资源的格式... |
| 【论文题纲】 |
|
中文摘要 |
3-5 |
|
英文摘要 |
5-7 |
|
引言 |
7-9 |
|
第一章 收集与处理中学地理多媒体教学素材的意义 |
9-11 |
|
1.1 信息时代的客观要求,有助于提升师生收集处理信息的能力 |
9-10 |
|
1.2 有利于保证教学质量、提高教师素养、创新教学手段 |
10 |
|
1.3 有利于实现教学素材资源的共享,减轻教师负担 |
10-11 |
|
第二章 中学地理多媒体教学素材的特点与类型 |
11-26 |
|
2.1 地理多媒体教学素材的特点 |
11-13 |
|
2.2 多媒体地理教学素材的类型与获取 |
13-26 |
|
第三章 中学多媒体教学素材的收集原则与来源 |
26-32 |
|
3.1 多媒体教学素材的收集原则 |
26-29 |
|
3.2 多媒体教学素材的收集来源 |
29-32 |
|
第四章 多媒体教学素材的整理 |
32-39 |
|
4.1 多媒体教学素材的分类 |
33-37 |
|
4.2 多媒体教学素材的格式转换 |
37-39 |
|
第五章 收集与处理中学地理多媒体教学素材的限制因素 |
39-41 |
|
5.1 教学素材物理存储量巨大 |
39-40 |
|
5.2 教学素材收集工作的长期性 |
40 |
|
5.3 软件和硬件的要求高 |
40-41 |
|
结束语 |
41-42 |
|
主要参考资料 |
42-45 |
|
致谢 |
45-46 |
|
| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.296831 |
