| 【中文题名】 | 科学教科书话语微探 |
| 【英文题名】 | An Inquisition on Science Textbook Discourse |
| 【学科专业】 | 课程与教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-10-19 |
| 【中关键词】 | 科学教科书话语,权力,文本分析,,, |
| 【英关键词】 | science textbook discourse,power,text analysis, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中等教育>教学理论、教学法>教学法与教学组织> |
| 【论文摘要】 |
科学教科书作为中小学重要的教学工具，具有重要的价值与地位。国内对科学教科书话语的研究大多是对具体学科如物理、化学等人文精神的渗透、具体内容的编写方式与探讨、教科书的图文系统、教科书的评价研究和不同版本的教科书比较上。这种研究仅仅局限于科学教科书的内容编写，并没有深入探讨科学教科书的内在权力属性。教科书话语的研究受到了越来越多的重视，这主要是由于进行该研究的“语境”已有了很大的变化，主要表现在社会学、话语分析以及知识社会学等学科在理论研究方面所获得的进展。知识社会学的研究对知识话语开始质疑，指出知识乃产生于“知识策略”的谋划，后现代主义者直言：话语就是一种权力关系，话语权的争夺充满各个话语“场域”，策略总在被运用着。这些理论的突破为科学教科书话语研究提供了新的视角和方法。
本文尝试着对有关科学教科书话语的成果进行梳理，试图通过对不同年代的不同版本科学教科书进行研究，在此基础上找到自己的研究立足点，对科学教科书话语及权力的隐蔽性渗透做出自己的诠释，并提出合理协调科学教科书话语与权力的关系。
本论文分为四部分，第一部分对科学教科书话语研究的缘起、研究的现状、研究意义、研究过程及研究方法进行... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
3-5 |
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Abstract |
5-8 |
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第一章 引论:研究的缘起、现状、意义及过程 |
8-21 |
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1.1 研究的缘起 |
8-11 |
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1.2 研究的现状 |
11-16 |
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1.3 科学教科书话语研究的意义 |
16-19 |
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1.4 研究的基本思路和研究方法 |
19-21 |
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第二章 科学教科书话语的权力窥探 |
21-30 |
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2.1 科学教科书话语的基本内涵 |
21-22 |
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2.2 科学教科书话语的内在属性—“权力” |
22-30 |
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第三章 科学教科书话语权力的隐蔽性特点 |
30-64 |
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3.1 科学教科书话语的割裂性特征 |
30-43 |
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3.2 科学教科书话语的预设性特征 |
43-46 |
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3.3 科学教科书话语的模式化特征 |
46-51 |
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3.4 科学教科书话语的非平等性特征 |
51-64 |
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第四章 科学教科书话语的“返魅” |
64-77 |
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4.1 对科学教科书话语中权力渗透的评价 |
64-66 |
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4.2 科学教科书话语的“返魅” |
66-77 |
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结语 |
77-79 |
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参考文献 |
79-85 |
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附录：在读研期间公开发表的论文 |
85-86 |
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后记 |
86-87 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.296864 |
