| 【中文题名】 | 中学数学教师的教育数学观念及其行为研究 |
| 【英文题名】 | Research on the Mathematics Teachers' Concepts and Acts in Educational Mathematics |
| 【学科专业】 | 课程与教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-10-19 |
| 【中关键词】 | 教育数学,数学教育,中学数学教师,,, |
| 【英关键词】 | educational mathematics,mathematical education,middle school mathematics teacher, |
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| 【论文摘要】 |
本文用文献分析、问卷调查和访谈等方法对中学数学教师的教育数学观念及其行为进行了实证研究。主要分为五个部分：
本论文第一章是引言，介绍了研究的背景及意义，提出了本论文要研究的主要问题及本文的创新点。第二章是本文的理论部分，对教育数学的涵义及教育数学与数学教育的关系进行了梳理，并且指出了教育数学对数学课程改革的指导意义以及教育数学给数学教师的专业化带来的新的思考。第三章是本文的主体部分，重点呈现了一个完整的研究过程。研究过程中，对数学教师进行了问卷调查，并且在问卷调查数据处理与分析的基础上，有针对性地进行课堂听课及面谈，得出了本文的研究结果。第四章是针对第三章研究的发现，就中学数学教师开展教育数学研究的基本方向和基本方法进行了阐述。第五章是本文的总结与展望，对研究的结论进行了总结，指出了本研究的不足之处和有待进一步研究的地方。
论文主要从以下三个方面呈现了本研究的结论：一是中学数学教师的教学与科研现状；二是教育数学在中学数学教师中的发展前景以及中学数学教师对教育数学的看法；三是中学数学教师开展教育数学研究的基本方向和方法。 |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
3-4 |
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英文摘要 |
4-8 |
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第一章 引言 |
8-14 |
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1.1 研究的背景及意义 |
8-11 |
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1.2 本文要研究的问题及创新点 |
11-14 |
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第二章 文献述评 |
14-28 |
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2.1 教育数学的涵义 |
14-18 |
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2.2 教育数学与数学教育 |
18-20 |
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2.3 教育数学与数学课程改革 |
20-22 |
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2.4 教育数学与数学教师的专业化 |
22-26 |
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2.5 文献述评的总结 |
26-28 |
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第三章 中学数学教师的教育数学观念及其行为的实证研究 |
28-50 |
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3.1 研究的方法 |
28-30 |
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3.1.1 研究的基本框架 |
28 |
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3.1.2 被试的选择 |
28-29 |
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3.1.3 研究工具 |
29-30 |
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3.2 数据的收集与处理 |
30-31 |
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3.3 研究的主要结果及分析 |
31-50 |
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3.3.1 问卷调查数据的分析 |
31-42 |
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3.3.2 面谈资料和数据的分析 |
42-50 |
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第四章 中学数学教师开展教育数学研究的基本方向与方法 |
50-60 |
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4.1 中学数学教师开展教育数学研究的基本方向 |
50-53 |
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4.2 中学数学教师开展教育数学研究的基本方法 |
53-60 |
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4.2.1 返璞归真，追求自然美 |
53-54 |
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4.2.2 求简性考虑，追求简洁美 |
54-56 |
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4.2.3 准确深入地理解数学知识，展现问题本质 |
56-58 |
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4.2.4 合理调整教材中形式化的表述，便于学生理解 |
58 |
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4.2.5 利用本原问题驱动教学，展现数学本质 |
58-60 |
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第五章 总结与展望 |
60-66 |
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5.1 研究的结论 |
60-62 |
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5.2 研究的不足 |
62-63 |
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5.3 有待继续研究的问题 |
63-66 |
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结束语 |
66-68 |
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参考文献 |
68-70 |
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附录A |
70-73 |
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附录B |
73-74 |
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附录C |
74-75 |
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附录D |
75-76 |
|
致谢 |
76-77 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.296869 |
