| 【中文题名】 | 汉越语状语语序的对比研究 |
| 【英文题名】 | Comparisons of Positions of Adverbials between Chinese and Vietnamese |
| 【学科专业】 | 语言学及应用语言学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-10-11 |
| 【中关键词】 | 状语语序,差异,偏误,母语的负迁移,汉语知识的负迁移, |
| 【英关键词】 | the position of adverbials,differences,error,negative transference of mother language,negative transference of Chinese, |
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| 【论文摘要】 |
作为一个学习汉语的越南人,我一直觉得汉语状语,尤其是汉语状语的位置是我们越南人在学习汉语过程中一个很难把握的语法点,因此在使用汉语状语时经常犯很多状语位置不当的错误。原因在于学生的母语(越南语)的状语在位置上有很多地方和汉语不同。正如语言学家Lado(1957)所言:在第二语言学习中,学生们最难学的方面就是与他们母语最不同的地方。比较汉语状语序和越南语状语语序,不仅对教和学汉语的人有实践方面的意义,而且对汉外语言对比研究和对外汉语教学研究有着重要意义。正因如此,本文以汉、越语的状语语序为对比研究的对象。对比分析的目的在于找出两者之间的异同之处,以便预测学习者会遇到的困难,从而帮助学生将错误减少到最低程度。我们依据汉语和越南语语法书中所得的例句,以对比语言学为理论背景,运用对比分析和偏误分析等方法,对汉越两种语言的状语语序进行了对比研究,以帮助越南学生习得汉语状语这个语法点。全文共分五个部分:
第一部分是引言。这一部分首先说明了本文的选题依据,包括研究意义及研究现状;然后确定研究范围;最后介绍研究思路、研究方法和语料来源。
第二部分是汉语状语与越南语状语的概述。这部分首先介绍汉语状语和... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
3-5 |
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ABSTRACT |
5-9 |
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引言 |
9-12 |
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1 选题依据 |
9-10 |
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2 研究范围 |
10 |
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3 研究思路及其方法 |
10-11 |
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4 语料来源 |
11-12 |
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第一章：汉语状语与越语状语的概述 |
12-17 |
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1.1 汉、越状语的定义和构成 |
12-13 |
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1.2 汉语状语的分类 |
13-16 |
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1.3 越语状语的分类 |
16-17 |
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第二章：汉语状语的位置 |
17-19 |
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2.1 在中心语前的状语 |
17-18 |
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2.1.1 只能位于主语前的状语 |
17 |
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2.1.2 只能位于主语后、中心语前的状语 |
17-18 |
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2.1.3 既可以位于主语前，也可以位于主语后的状语 |
18 |
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2.2 在中心语后的状语 |
18-19 |
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第三章：越语状语的位置 |
19-26 |
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3.1 只能位于主语前的状语 |
19-20 |
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3.2 只能位于主语后、中心语前的状语 |
20 |
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3.3 既可以位于主语前，也可以位于主语后的状语 |
20-21 |
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3.4 只能紧贴谓语中心语前或后的状语 |
21-22 |
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3.5 只能位于句末的状语 |
22-24 |
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3.6 既可以位于句首、句中，也可以位于句末的状语 |
24-26 |
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第四章：汉、越语状语语序的对比研究 |
26-43 |
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4.1 前置状语的汉越对比 |
26-37 |
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4.1.1 只能位于主语前的状语的汉越对比 |
26-29 |
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4.1.2 只能位于主语后、中心语前的状语的汉越对比 |
29-32 |
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4.1.3 既可以位于主语前，也可以位于主语后的状语的汉越对比 |
32-37 |
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4.2 后置状语的汉越对比 |
37-42 |
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4.2.1 汉语的后置状语与越语的相应状语的对比 |
37-38 |
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4.2.2 越语的后置状语与与其相应的汉语的表达方式 |
38-42 |
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4.3 本章结论 |
42-43 |
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第五章：越南学生的汉语状语语序的偏误分析及教学对策 |
43-50 |
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5.1 越南学生的状语语序偏误 |
43-48 |
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5.1.1 由母语的负迁移造成的偏误 |
43-47 |
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5.1.2 由母语的负迁移造成的偏误 |
47-48 |
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5.2 对汉语状语教学提出的建议 |
48-49 |
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5.3 本章结论 |
49-50 |
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结语 |
50-51 |
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注释 |
51-52 |
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参考文献 |
52-53 |
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后记 |
53-54 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.222717 |
